夏的全面教育，但对于初中、高中以及大学，都不以全面成绩论。
他始终认为一个人的天赋是不可能全面都最强的，一个人的精力是有限的。后世那种唯考试成绩顶英雄的模式有利有弊，但韦珣觉得还是可以改。
有的孩子数学天赋点满，三四年级就可以搞定高数，有的孩子物理或者化学天赋奇高，他们或许文科也极好，但也有天纵奇才偏科严重落榜的。
韦珣对此做出的调整就是在小学、初中阶段让学生完成基础知识的积累，等到中考、高考，在择优录取分数线的基础上，对那种文科低，理科满分或者文科满分理科低的学生开方便之门。
这样的人才哪怕培养出来是个大未必佳的人，也是不错的，毕竟一个人学了太多东西步入工作岗位最终也就用得到部分。搞科研的要文采好有啥用？搞文学的难道必须要理科数学必须好吗？
而只要一千人里面出现一个华罗庚、钱学森这样的人才，就会获得巨大的利益。
（虽然大学对偏科奇才有免试资格，但也只是方式，没有明确规定和正式化）
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