心等待着上课钟声响起。
周明在锦席上看书，期间有不少学生陆陆续续走进教室，进来的学生们分别坐到一张张锦席上。
教室里空余的锦席渐渐地少了，不过依旧还有许多涨锦席空着。毕竟太学里的教室，不是只让本班的学生上课的，比如别的班的学生来蹭课，教室里也是给这些来蹭课的学生预留了位置。因此，教室一般都很宽敞，基本上可以容纳下几百人。周明这个班才五十人，以教室里的空间，自然是绰绰有余。
虽说修建这么大的教室，需要花很多钱，不过这里是青州，叶家的大本营就在青州。
自从学院制度推行以来，九州书院在各州建立分部，虽然名义上，都是由大夏皇朝方面领头，提供原始资金来建设书院。按理说，每个分部的硬件设施都是差不多的，可具体落实到各州郡，这就大不相同了。
每个州之间都有贫富差异，虽说大夏皇朝方面已经出资将书院的大体框架建起来，可具体要怎样填充框架，各州的做法就不一样了。
在富庶之地，本地州郡完全可以大把大把地投钱，把书院分部打造得更好；而在贫穷之地，稍微填充一下，就是了。不至于刚建完是什么样的自己加工一下还是老样子。（不是自己不重视教育，不响应皇朝的号召，实在是没钱为其锦上添花。）
而在青州，就不会出现这样资金短缺的问题。毕竟叶家这个掌控九州一半以上财富的巨富在青州，而且叶家自身对于教育很重视，愿意投钱进去。
作为青州本地的九州书院分部，自然是叶家这次投资的重中之重。在叶家大笔大笔的资金投入下，九州书院在青州的分部，其硬件设施，远超各州，就算是比之京都的九州书院本部，也是不遑多让。
大笔的资金，让这个在青州的九州书院分部，可以开出丰厚的薪酬。吸引来许多饱读诗书的有志之士，来到青州分部任教。
过了一会儿，上课的钟声响起，鲍教谕的身影从教室门外走了进来。
鲍教谕走上讲台，拿出教案，开始了今天的讲课。
现在这位站在讲台上，孜孜不倦地教授着学生知识的鲍教谕，就是典型的被吸引来的有志之士。
这位鲍教谕不是青州本地人，而是扬州人。这个事情是昨天晚上，周明回到宿舍后，和魏凌恒聊天知道的。
那个时候，宿舍里的其余人也在，所以魏凌恒与鲍教谕的这些事，公输青青他们也是知道。
鲍教谕和魏凌恒都是扬州人，这次鲍教谕来到青州分部任教，也是有来陪魏凌恒读书的目的。不过这个目的只是顺便的，等魏凌恒读完太学四年后，鲍教谕还是会继续留在青州任教，毕竟青州这边的工资，要比扬州那边高。
作为一个已经加冠并成婚的成年人，养家糊口的重任压在身上，高薪酬还是颇具诱惑力的。
而吸引到了许多人才来青州任教，青州分部的师资力量自然是颇为强大。也正是强大的师资力量，吸引魏凌恒来到青州求学。
虽说鲍教谕是秦淮管氏的烟亲，秦淮管氏在扬州家大业大，有秦淮管氏的帮助，等魏凌恒读完太学四年后，鲍教谕回到扬州，随便找份工作，日子也会过得很滋润。
可是这世上的大部分人都希望自食其力，靠自己的价值养活自己和家人。鲍教谕虽然不是青州本地人，但是这并不妨碍他来明泉城任教。
鲍教谕的原籍--扬州，和青州都是在大夏皇朝治下。在一个国家之内，怎么不能外乡人来本乡工作。
鲍教谕在讲台上滔滔不绝地讲述着课本上的知识，众位学生随着鲍教谕的讲授，也是慢慢进入了“算术”的天地，在“算术”的天地里，不断汲取知识。
时间渐渐流逝，这堂课就要结束之时，鲍教谕倒是在黑板上写下了一个问题。“今有鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一。凡百钱，买鸡百只。问鸡翁母雏各几何？”
书写到一半时，下课的钟声也是按时响起，等鲍教谕把这个问题书写完后，下课的钟声也结束了。
鲍教谕放下手中的笔，转过来，对学生们说道：“这道题同学们都记下来，
同学们下课后，都好好思考一下这个问题。希望在明天上课以前，有同学可以解答出来。等会儿，同学们都记好了，那位同学上来把它擦了。”鲍教谕指着一人说道。
接着，鲍教谕又说道：“好了，下课。”鲍教谕说完后，收拾了一下讲台转身离开了教室，留下周明一众学生在教室里抄题。过了一会，教室里的学生们都抄完题目，陆陆续续走了。
而这时的魏凌恒还没有走，因为刚才被鲍教谕指到的人正是魏凌恒，所以魏凌恒就没有着急走，留下来，等同学们抄完。见大家都抄好后，魏凌恒便走上讲台把黑板擦了。
离开教室后，差
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