“教导主任，如果你不把话筒给我的话。
那么，我想我有理由怀疑，你是不想让我说出真相！
你是想要混淆视听，想要给同学们，打下我是个坏孩子的标签。
那你这样的教导主任，我觉得很不合格！
教导主任是什么？
我不知道你的职务中，有着什么样的职责。
但是从这个称呼来看，你就相当于是管理学生纪律，同时也教导学生品德的人。
你难道就是教导学生长大了可以一言堂，教导学生什么叫官威，教导学生什么叫老师威严？
如果是这样的话，我觉得你这个教导主任不合格，你觉得呢？”
看着陈乐那张乖巧无比的鹅蛋脸，想着那张樱桃小嘴里吐出来的话，教导主任感觉自己一口老血想要喷出来。
他被怼了，被当着接近两千个学生，几十个老师的面怼了！
他不要面子的吗？
脸色黑沉如锅底，可他又说不出不给陈乐话筒的理由来。
如果他敢说，那不就是坐实了陈乐的话吗？
“你就这样说，要什么话筒？！”
没理由拒绝的情况下，教导主任只好生硬的来了一句。
“那可不行，我的声带还没有发育成熟，我年纪还小。
偶尔喊喊还没事，但是一直大声说话，那可是会损伤声带的！
如果我靠着你说，你又不是我爸爸！
我长得这么乖，我怕别人以为你老不羞！
到时候传出去，教导主任你可没脸见人了！
传出什么风言风语，对我倒是没什么，但是对你的话。
嗯，就怕影响你的前途！
毕竟，你要说自己不是故意的，只怕都没人相信啊。”
陈乐夹枪带棒的一番话，气得教导主任一佛出世二佛升天，简直是气得要冒烟。
别的不说，这年月的老师，绝大多数某方面还是挺正派的。
不像后世某些深受网络影响的老师，什么龌龊事都可能干得出来。
所以，教导主任是真对陈乐没什么龌龊心思，只有借用她的心思。
他眼里只有自己的官位，其他都是次要的。
至于对陈乐有没有什么负面影响，不在他的考虑范围之内。
陈乐话都说到这份上了，他也只好把话筒给了陈乐。
站在那个品字形的台子下边，陈乐拿着话筒，转身面对接近两千个学生。
老实说，这种感觉挺好，陈乐不由升起高高在上的错觉。
尽管她只是站在前边，并没有站在高台上，还是有这样的错觉。
面对一双双包含着各色情绪的眼睛，陈乐深吸一口气说：“首先，我要指出刚刚教导主任的一个错误，那就是用词不当。
他居然使用了脱颖而出！
大家都是初中生了，应该知道脱颖而出的意思吧？
什么时候，连脱颖而出都能用作贬义了？
如果这是文字的话，加个双引号还差不多！
但是从口语中说出来，那就是绝对的错误！
由此可知，我们的教导主任，为了抓同学们的纪律等问题，没有时间多读书，导致了学术修养的退步。
但是也从侧面证明了，我们教导主任，有多么的在意学生的纪律等问题。
他把一切的心思，都放在了这方面，已经没时间多看书了。
我建议同学们和教导主任好好学一下这方面，只不过你们要学的是多看书，少琢磨其他的事情。
这一点，和教导主任是相反的。
不过并不是说教导主任有错，毕竟教导主任是大人，我们是学生。
每个人，在这社会上都扮演着各自的角色。
就好比孩子就要听家长的话，学生就要努力学习，教导主任就要紧抓纪律，这完全没毛病！”
这一番不知道是夸还是损的话，让教导主任脸上的横肉狠狠的抽搐。
他怎么感觉，现在自己站在高台上，那么的不自在呢？
就像是陈乐在训话，而自己才是那个坏学生一样。
尴尬得他想要下来，又不太好意思。
此时，陈乐又说：“然后，关于极个别学生这个词语的运用范围，我觉得还是用在夸奖上比较好。
毕竟顶尖的，才是极个别，我受之有愧！
如果用在贬义上，代指坏学生的话，我想那不是极个别，而是极其多！
比方说，不听父母话的学生，应该算坏学生。
比方说，不听老师话的，应该算坏学生。iquai.o
总而言之，不听话的就是坏学生的范围。
我想问问大家，不管是老师的话，还是家长的话，你们是全都听吗？”
同学们都瞪大双眼看着陈乐，虽然没有人说话，但陈乐这个关于坏学生的论调，他们好像讨厌不起
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