虽然说，自己不是这个世界的人，没有和他们同呼吸、共命运的必要，没有和他们一起去战斗、去牺牲的必要---但是，尽最大的努力，纠正他们意识中的扭曲，鼓励他们去攻击敌人；把正确的思路提供给他们、展示给他们，这有什么问题？
王洛又想起了之前身上闪耀的光芒，以及那个巨大的光球。
没必要焦躁‘前的时候，就是因为渴望，因为觉得那光球里蕴含着某种机会，能让自己得到某件强大的装备，所以变得焦躁了？
这不好，非常不好。
王洛这样想着，看向面前泪痕未干的黛尔。“多谢。”
“啊？”黛尔听到这话，吓了一跳。“您....”
“多谢你提醒了我。”王洛说道。“我刚才的思路有点儿跑偏了。”
黛尔笑了起来。“那...接下来就执行您的这个计划？”
其实那个计划离‘完善’还差很远...得想办法再完善一下。
比起逼迫和引诱一群人成为革命者≤影响一下这些人的‘群体无意识’方面∶他们主动的、自发的，出于内心的走上革命道路，成为革命者，是更好的做法。
黛尔：“对了...您和拉芙妮姐姐谈的怎么样？”
她？谈的不怎么样...
王洛把和拉芙妮交谈的过程简单的说了一下‘后，黛尔显得非常惊讶：“也就是说，她没反驳您，但就是不认可您说的？”
是啊，我都不清楚是怎么回事。
王洛点点头：“对，是这样的。”不相信的话，你可以看看这里的录像。
黛尔：“怎么...怎么会这样呢？”
“那现在怎么办？”
这计划，本来就是在她拒绝之后才构思出来的....有她没她其实关系不大。而按照新思路的话，其实她也是敌人。
王洛沉吟了一下。“那些之前帮助你们战斗的少年，现在在什么地方？”
黛尔：“大部分都在休息...有些还在战斗。还有一些受伤了，在医疗室里养伤。”
王洛看了看黛尔手中的计划书：“有没有他们受到教育的资料？或者其他人对他们评价的资料？”
黛尔：“这个...有。”
王洛：“拿点儿给我看看。”
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有部分教材，是基本的数学、物理学、计算机。而另一部分，则是包含了许多技巧的文字教育课程。
其中有一篇文章，是讲述爱的。
在比较必封建的某个国家，少年爱上了自己的教师。
他们相处了一段时间后，遭受了周围人各式各样的批评、排挤、非议≠年在压力下，屈服了、放弃了、离开了，选择了一个和自己同龄的女子结婚了。
之后几年，他得知了教师自杀的消息←疯了似的赶到她身边，在遗物里发现了一本日记≮那里，她倾诉了自己对他的爱，他离开后的痛苦，不想给他增添负担、因而无法去寻找他的无奈....以及最后对他的爱和渴望。
少年看到后，情绪十分激动☆后，他在她自杀的地方旁边，杀死了自己。
里面的辞藻很华丽。很多少年少女，看到这种故事都会热泪盈眶。但王洛这种理性动物，只在里面看到了因恐惧而准备的暗示。
也许，蒂娜指挥官花了很多钱，才把这篇文章放到了课文里---杜绝其他人对自己这种行为的非议，以及用暗示来操纵拉纳的感情。
王洛继续看了下去。
之后，某篇文章里描述的内容，大致是某地发生了某场灾难，母亲抱着孩子在那里哭---与此同时，政府的某些高官在别的地方举行酒会，衣冠楚楚的官员在微笑着，庆渍税活动的成功。
然后，是一幅小店主看着远去的税务官，满脸疲惫和无奈，身后的女子抱着孩子，在那里哭泣的插画。
暗示的技巧使用的很巧妙。看到这篇文章和这幅画的人，很难不同情文章里的难民和小店主一家，也很难不厌恶那些官员。
在这种同情和厌恶的作用下，这些少年便会对政府产生反感，而对商人产生好感---而后，这种好感会扩散到其他‘商人’的身上。
又一篇文章里，内容主要是对‘成功’的称赞和对政府的抨击。大约一半内容是对某个年轻人挥洒才能，获得成功的赞美，以及对其成功后美好生活的描述；另一半是对政府保护失败者的抨击，使胜利者不能自由的发挥才能，顺利的收割那些失败者，使其难以获得成功的关键因素。
看到这篇文章的少年，大部分应该都会将自己代入到成功者的身份里，恨不得把失败者收割殆尽---如果能进入社会，成长一些，遇到一些挫折之后，就会发现自己其实是那群失败者之一，政府限制那些‘成功者’，其实是在保护他们。
对整个群体来说，成功学是没有意义的∞论人们怎么努力，总资源始终是有限的，能成功的，始终只有那么几个。
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